Sinds augustus 2005  is de Montessorischool Oosterhout aan Trekbeemd 34 te Oosterhout een montessorivoorschool gestart. Wij bieden nu ook onderwijs aan kinderen vanaf tweeënhalf jaar, naast het basisonderwijs.
Het verschil tussen een reguliere peuterspeelzaal en onze  montessorivoorschool: in een peuterspeelzaal ligt de nadruk op spelen, op de montessorivoorschool werken we duidelijk vanuit een pedagogische visie, namelijk die van dr. Maria Montessori (1870-1952). Zij had in haar “Casa dei Bambini” (kindertehuizen in Italië) door observatie ontdekt dat kinderen zichzélf ontwikkelen, mits de omgeving speciaal op hen wordt afgestemd: de “voorbereide omgeving” . Uit haar observaties ontstond een pedagogisch beleidsplan, wat later is uitgewerkt tot de montessorimethode.

 

De montessorivisie sluit naadloos aan bij de leeftijdscategorie van de kinderen in de montessoripeutergroep. Dr. M. Montessori onderscheidt bij kinderen drie levensfasen:

• 0 tot 6 jarigen
• 6 tot 12 jarigen
• 12 tot 18 jarigen

 

In de eerste leeftijdsfase (0-6 jaar) maakt zij een specifiek onderscheid in de leeftijd van 0 tot 3 jaar en de leeftijd van 3 tot 6 jaar. Maria Montessori stelt dat de grondslag van de persoonlijkheid van elk kind wordt gelegd in de eerste drie levensjaren: ieder kind wordt geboren met een “absorberende geest”, dat wil zeggen: het kind neemt in deze periode ontzettend veel kennis en indrukken in zich op. Het “onderwijst” zichzelf als het ware. Ná deze eerste drie levensjaren heeft het kind de behoefte om al deze verzamelde kennis en indrukken te gaan ordenen. Hiertoe heeft het kind speciale hulp nodig: de opvoeding van de school: niet door een leerkracht die “onderwijst”, maar door een leerkracht die hulp biedt (“leer het mij zelf te doen”). Het kind heeft zijn bouwstenen verzameld (0 – 3 jaar) en heeft nu iemand nodig die het kind kan helpen om de stenen samen te voegen tot een mooi, nieuw gebouw! En hier komt dus de montessorivoorschool in beeld!

 

 

 

Op de montessorivoorschool in Oosterhout zijn de kinderen welkom vanaf 2½ jaar en kunnen nu gaan beginnen om alle “losse bouwstenen” (indrukken) te gaan ordenen. Dit gebeurt aan de hand van het montessorimateriaal in een voorbereide omgeving. De kinderen leren “ordening aan te brengen in de chaos”. Ze leren structureren door middel van het maken van verschillende reeksen (van groot naar klein, van hoog naar laag, van dik naar dun, etc.) De materialen lenen zich tot eindeloze herhalingen, waarbij de kinderen hun concentratie leren verdiepen. Hiertoe dienen bijvoorbeeld de roze toren, de bruine trap en de gekleurde cilinders. De leidster heeft bij dit alles een afwachtende, observerende houding. Zo kan zij op elk gewenst moment inspelen op de specifieke behoeften van elk individueel kind. Een kind ontwikkelt zich namelijk volgens zijn eigen persoonlijke plan en zijn behoefte tot ontwikkeling hangt weer nauw samen met de verschillende “gevoelige perioden”. Het voert te ver om hier op alle montessorimaterialen en -termen in te gaan; belangrijk is dat alle aanwezige montessorimaterialen in onze peutergroep aansluiten bij de ontwikkelingsfasen en -behoeften van de kinderen. Deze materialen zijn ontwikkeld door Maria Montessori voor kinderen vanaf 2½ jaar. Natuurlijk maken we ook gebruik van materialen die later zijn ontwikkeld maar aansluiten op de pedagogische visie van het montessorionderwijs. De bekendheid met de specifieke werkwijze met deze materialen is een noodzakelijke vereiste voor de leidster(s) van de montessorivoorschool. Hiertoe hebben zij een speciale montessoriopleiding gevolgd of zijn bereid deze te gaan volgen. Naast het werken met de montessorimaterialen biedt de peutergroep volop gelegenheid tot spelen; in de poppenhoek, de verkleedhoek, de bouwhoek, het buiten op het speelplein of in het tuintje dat bij ieder lokaal is, etc. Ook de creatieve ontwikkeling, de taalontwikkeling, de sociaal-emotionele ontwikkeling en de motorische ontwikkeling wordt op allerlei manieren gestimuleerd. De kinderen krijgen veel vrijheid om aan hun eigen persoonlijke ontwikkeling te werken (vrijheid van werkkeuze). De leidster houdt echter de totale ontwikkeling van de kinderen in de gaten middels observatie en registratie. Zij kan waar nodig motiveren, stimuleren, corrigeren en bijsturen.

 

Al een aantal malen is de keuzevrijheid van de kinderen ter sprake gekomen. De kinderen kiezen voor een belangrijk deel de materialen waarmee zij werken of spelen. Deze vrijheid is nodig om eigen keuzes te maken en eigen wegen te vinden. De vrijheid van kiezen wordt geboden vanuit het vertrouwen van de kracht en de intrinsieke motivatie van ieder kind. Leerkracht en leerling maken afspraken over de leerstof. De leerling schat in wat en hoeveel tijd hij/zij nodig heeft voor een taak en bespreekt dit ook met de leerkracht. Die vrijheid betekent niet dat zomaar alles kan: voor vrijheid is verantwoordelijkheidsgevoel en discipline nodig. De leerkracht biedt in de klas dan ook de structuur om de vrijheid binnen de grenzen te kunnen hanteren en stuurt bij waar nodig. Het leren omgaan met de vrijheid gaat stap voor stap. In de onderbouw gaat het om kleine overzichtelijke taken die zelfstandig worden uitgevoerd. Naarmate de kinderen ouder worden worden de taken complexer.

 

Zoals op alle scholen wordt de inhoud van de leerstof onder andere vastgesteld door de richtlijnen van de overheid, de samenleving en het schoolplan. De activiteiten en vorderingen van uw kind worden nauwkeurig bijgehouden in een leerlingvolgsysteem. Wij maken gebruik van de landelijke (CITO) toetsen voor om. Rekenen – lezen en spelling. De ontwikkeling op sociaal- emotioneel gebied worden gevolgd en vastgelegd in de methode KIJK. Wij rapporteren aan u dmv. een geschreven verslag waarin de ontwikkeling staat beschreven en de toetsresultaten zijn opgenomen.

 

Wij hechten veel belang aan een soepele doorstroming van de kinderen in de voorschool naar de onderbouw van de montessoribasisschool. Ook hanteren zij hetzelfde registratiesysteem; dit wordt overgedragen aan de groepsleerkrachten van de onderbouw en ieder kind kan zich individueel verder gaan ontwikkelen. Maar naast deze doorlopende registratie (KIJK) en het overleg bieden wij de unieke mogelijkheid van voorschool en onderbouw in één groep, zodat de voorschoolkinderen al vertrouwd raken met de manier van werken in de onderbouw. Tevens leren zij de kinderen en de leerkrachten van die onderbouwgroep kennen. Ook ziet het kind een aantal vertrouwde materialen, zodat het als het meteen aan de werkactiviteiten in de onderbouw kan deelnemen. Dit noemt Maria Montessori “de intellectuele wandeling”, ofwel “het bij elkaar op bezoek gaan/zijn”.  Door dit “intellectuele wandelen” krijgt ook het montessoriprincipe; “het oudere kind helpt het jongere kind” gestalte.

 

Er zijn nu twee groepen waar iedere ochtend peuters worden ontvangen

 

Openingstijden ochtend:
brengen tussen 8.30 uur en 8.45 uur
ophalen om 11.45 uur

 

De ouderbijdrage wordt berekend per maand, de vakanties worden niet doorberekend. U betaalt dus 10 maanden. Een ochtend kost € 22.50 per maand. Na inschrijving betaalt u per automatische incasso.